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【第 21 頁：版面影像】 寄黃石齋閣部老師書（乙酉十二月） 頃者，亡命吳門，蒙老師召至舟中，勗其狂愚，誨以學「易」；不能仰承提命，輕舉躁動，復有震澤之難；妻子胥溺，僅以身免。展轉奔閩，冀得望見左右；初不知旌節之在關外也。十月盡，抵行在。既蒙與徐生孚遠、鳴時、吳生德操同登薦牘，二徐業已授官；生與德操特請俟鄉試，奉旨「下部試用」。計其資格，當得吏職；在朝同人不以一官為生喜，皆以得大賢之薦，爭相羨也。 在關外，聞行朝□儲賢館，應以老師領其事；莫不踴躍重趼，思得自致於門下。及至，別有司之者；而老師反出關治軍旅之事。即人人失望，而疑朝廷任用之乖方也。老師之自請出關，無兵、無餉，徒以一、二老書生自隨；講論道德，將欲以忠義激發人心而收破虜之功耶？抑有所憤激，如魏無忌厲賓客、約車騎，欲赴鬥以死於趙耶？上之聽老師之出，亦如唐德宗之匿李泌於湖南耶？上不能庇一宰相，而乃聽其出，置之危疆，冀免其死；老師不能輔上任人立政以興大業，而判一死以報國：皆非天下之所望也。方生惟馨自信州來，言軍前義士雲集，唯得法書獎語數字榮於誥敕，以是為召募之具。夫 【第 22 頁：版面影像】 得大賢一字而知以榮，皆義士也。以此義士與之誓死勿去，則可；而欲以之與百戰之虜臨陣決勝，恐未能耶！且衢、信之間，非進取之地，又無險要足以敝閩；就使能蔽，今日之事豈在蔽閩而已也！即由此克復全浙，亦非中興之大計。 以生論之，今日東南之大勢在江、楚，而江、楚之要領在贛州。今楊機部、劉晉卿兩先生奮臂一呼，而臨江、吉安同時並復；永寧王力戰而收撫州，則贛州之形勢益固。車駕急應移駐其地，用湖南之戰兵、因兩粵之糧餉以取江右，而據金陵之上游；協和魯藩，以固江東：則閩何必守也！鄭氏所以驕悍、脅制朝廷者，以上志在保閩；重守閩關，調兵措餉，不得不仰其鼻息耳。今江、楚迎駕之疏疊至，上輕騎出贛，則江、楚之兵百倍閩兵，兩粵之餉十倍閩餉；置閩不守，鄭氏亦何所用其脅制哉！且鄭氏何必眾棄之也！向在吳門，老師言及錢牧齋斥生妄論，謂其多讀幾年書，以能用馬、阮也。今諸君子不能用鄭氏，何也？鄭氏發跡，與黥布、彭越略等；布與越，漢祖用之撓楚，以成帝業。惟得駕馭之法，而用之得其宜耳。今用鄭氏，亦宜有所用之。倘令之出海師窺江左以擾吳會，而我以全力取江、楚；東西夾擊，未必非收復舊京之一策也。而駕馭之法，則惟上棄閩、出贛，待之益厚、任之益專而已矣。上不棄閩，則鄭氏驕氣不奪，海內人心不振；上不駐贛，則東南形勝不得，江、楚士氣不鼓。生甫到行在，即擬上一書，為諸相知者所沮；敬錄稿呈覽。老師審機度勢，勿以為書生之談、勿以為迂謬之見，採其
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